{"id":638744,"date":"2023-05-15T11:50:50","date_gmt":"2023-05-15T15:50:50","guid":{"rendered":"https:\/\/gijn.org\/?p=638744"},"modified":"2023-09-05T13:57:45","modified_gmt":"2023-09-05T17:57:45","slug":"como-hacer-cobertura-de-ataques-a-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gijn.org\/es\/articulos\/como-hacer-cobertura-de-ataques-a-escuelas\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo hacer cobertura de ataques a escuelas"},"content":{"rendered":"

<\/a>Foto: Pixabay<\/p>\n

Este art\u00edculo fue publicado originalmente<\/a> por el Latam Journalism Review<\/a> y es reproducido aqu\u00ed con su autorizaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n

El reciente ataque de un estudiante de 13 a\u00f1os a una escuela de la ciudad de S\u00e3o Paulo que dej\u00f3 una profesora muerta y cuatro personas heridas<\/a>, reaviv\u00f3 el debate p\u00fablico en Brasil sobre el impacto de la cobertura period\u00edstica de este tipo de violencia. La\u00a0Asociaci\u00f3n de Periodistas de Educaci\u00f3n (Jeduca)<\/a> del pa\u00eds realiz\u00f3 un seminario web<\/a>\u00a0para discutir el tema con expertos y orientar a periodistas sobre c\u00f3mo hacer un trabajo \u00e9tico y responsable y evitar el \u201cefecto contagio\u201d.<\/p>\n

La conversaci\u00f3n fue moderada por Marta Avancini, editora p\u00fablica de Jeduca y editora del sitio web de la asociaci\u00f3n. \u201cQuer\u00edamos traer a dos especialistas que trabajan con el tema de violencia escuelas para llevar apoyo, informaci\u00f3n, debate y reflexi\u00f3n para que podamos avanzar un poco en entender no solo el fen\u00f3meno de estos ataques violentos, sino sobre todo pensar un poco sobre el papel de la prensa, ya que es nuestra misi\u00f3n aqu\u00ed en Jeduca colaborar para mejorar la cobertura educativa\u201d, dijo.<\/p>\n

\u00abLa forma en que la prensa cubre estos ataques, con la exposici\u00f3n reiterada de im\u00e1genes, la presentaci\u00f3n de la historia de vida de quien los perpetr\u00f3, o la publicaci\u00f3n de detalles del hecho, puede inducir a otros j\u00f3venes a realizar otros ataques\u00bb.<\/p>\n

De hecho, al d\u00eda siguiente del ataque a una escuela en S\u00e3o Paulo que dej\u00f3 una persona muerta y cuatro heridas, se registraron intentos de ataques en una escuela en R\u00edo de Janeiro<\/a>\u00a0y en una\u00a0escuela en Santo Andr\u00e9<\/a>, en el estado de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

Telma Vinha, profesora de la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp), present\u00f3 las conclusiones de una investigaci\u00f3n sobre ataques planeados a escuelas en Brasil, realizada por el Grupo de Estudio \u00c9tica, Diversidad y Democracia en las Escuelas P\u00fablicas del Instituto de Estudios Avanzados de la Unicamp (IdEA), que ella coordina. En los \u00faltimos 20 a\u00f1os, el grupo registr\u00f3 22 ataques, todos perpetrados por estudiantes o exalumnos, en su mayor\u00eda en escuelas p\u00fablicas (18 casos). Solo en los \u00faltimos ocho meses se produjeron nueve ataques, lo que muestra un aumento \u201cmuy significativo\u201d de este tipo de violencia en Brasil, dijo.<\/p>\n

Ella present\u00f3 el perfil general de los perpetradores de estos ataques: hombres j\u00f3venes, blancos, con gusto por la violencia armada, entre otras caracter\u00edsticas. Vinha destac\u00f3 que son \u201cusuarios de una subcultura extremista\u201d que actualmente se encuentra \u201cen la superficie de internet\u201d, es decir, redes sociales abiertas como Twitter y TikTok.<\/p>\n

\u201cEllos se articulan con estas comunidades morbosas, foros en l\u00ednea que fomentan la violencia, la misoginia, que hace unos a\u00f1os eran de dif\u00edcil acceso, porque era a trav\u00e9s de la\u00a0deep web<\/i>. Actualmente, esto est\u00e1 en la superficie de internet, como Instagram, TikTok, WhatsApp, Twitter. Entonces estos perfiles y estas comunidades se encuentran f\u00e1cilmente. […] Y hasta te llegan sugerencias de la inteligencia artificial [de la red social] para seguir p\u00e1ginas similares\u201d, dijo la investigadora.<\/p>\n

Participantes del seminario web realizado por Jeduca. (Captura de pantalla)<\/p>\n

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Vinha destac\u00f3 que estos agresores anuncian ataques con anticipaci\u00f3n y \u201cquieren ser vistos, buscan notoriedad\u201d. Present\u00f3 una copia de un tuit, publicado en enero de ese a\u00f1o, que ser\u00eda un supuesto anuncio de ataque contra una escuela y que, seg\u00fan ella, estuvo al aire durante m\u00e1s de un mes. \u201cPor mucho que se denuncie, las plataformas a menudo no eliminan [la publicaci\u00f3n] y no hay investigaci\u00f3n\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n

Uno de los factores que ha contribuido al aumento de la frecuencia de este tipo de ataques en los \u00faltimos meses es el\u00a0\u201cterrorismo estoc\u00e1stico\u201d<\/a>, que seg\u00fan Vinha consiste en \u201cla manipulaci\u00f3n del discurso para generar miedo y terror\u201d. \u201cEs un discurso social que autoriza el tratamiento del conflicto a trav\u00e9s de la violencia, no de la palabra. Entonces, es como si te dieran permiso para actuar con violencia\u201d, dijo.<\/p>\n

Propuestas para periodistas<\/h4>\n

Catarina de Almeida Santos, profesora de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Brasilia (UnB), present\u00f3 conclusiones de estudios sobre el impacto de la cobertura period\u00edstica de los ataques a escuelas y sugerencias para periodistas. Ella es una de las autoras del informe\u00a0\u201cUltraconservadurismo y extrema derecha entre adolescentes y j\u00f3venes en Brasil: ataques a instituciones de ense\u00f1anza y alternativas para la acci\u00f3n gubernamental\u201d<\/a>, elaborado para el equipo de transici\u00f3n del actual gobierno de Luiz In\u00e1cio Lula da Silva y que tambi\u00e9n aporta observaciones sobre el papel de los medios de comunicaci\u00f3n en la propagaci\u00f3n de este tipo de violencia.<\/p>\n

Seg\u00fan ella, estudios realizados en Estados Unidos han concluido que la cobertura de la prensa puede influir en la proliferaci\u00f3n de este tipo de ataques, en el llamado \u201cefecto contagio\u201d.<\/p>\n

\u201cLos j\u00f3venes que realizan estos ataques generalmente no son cercanos, no se conocen. Cuando pensamos en una \u2018ola\u2019, que un ataque puede provocar nuevos ataques, es porque observan lo que han hecho otros. Y luego viene el tema de la cobertura por parte de los muchos medios que tenemos hoy. No estamos hablando s\u00f3lo de la prensa convencional, sino tambi\u00e9n de las redes sociales. La informaci\u00f3n que sirve de modelo [para nuevos ataques] surge de los medios\u201d, dijo Santos.<\/p>\n

De acuerdo con la profesora, la forma en que la prensa cubre estos ataques, con la exposici\u00f3n reiterada de im\u00e1genes, la presentaci\u00f3n de la historia de vida de quien los perpetr\u00f3, o la publicaci\u00f3n de detalles del hecho, puede inducir a otros j\u00f3venes a realizar otros ataques. \u201cEsta exposici\u00f3n aumenta el estatus social, la notoriedad del perpetrador\u201d, afirm\u00f3, mientras que las especulaciones sobre posibles motivaciones del ataque, como \u201cla venganza despu\u00e9s de a\u00f1os de acoso\u201d, tambi\u00e9n podr\u00edan inspirar a otros j\u00f3venes en esa situaci\u00f3n a cometer alg\u00fan acto violento.<\/p>\n

\u00abSi la forma en que los medios informan pueden promover nuevos ataques, es necesario cambiar los m\u00e9todos de exposici\u00f3n e informaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

De hecho, al d\u00eda siguiente del ataque a una escuela en S\u00e3o Paulo que dej\u00f3 una persona muerta y cuatro heridas, se registraron intentos de ataques en una escuela en R\u00edo de Janeiro<\/a>\u00a0y en una\u00a0escuela en Santo Andr\u00e9<\/a>, en el estado de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

\u201cSi la forma en que los medios informan pueden promover nuevos ataques, es necesario cambiar los m\u00e9todos de exposici\u00f3n e informaci\u00f3n\u201d sobre estos hechos, dijo Santos. Seg\u00fan ella, la investigaci\u00f3n muestra que la cobertura de ataques a escuelas podr\u00eda seguir el modelo de las directrices de la\u00a0Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) para la cobertura de suicidios<\/a>, como evitar el sensacionalismo y la publicaci\u00f3n de detalles sobre los casos, entre otras recomendaciones.<\/p>\n

Es importante limitar el tiempo de cobertura, ya que la atenci\u00f3n de los medios se percibe como una \u201crecompensa\u201d a las acciones del perpetrador, y no hacer presentaciones en vivo sobre del evento, ya que esto \u201caumenta el nivel de emoci\u00f3n\u201d en torno a lo sucedido, dijo Santos.<\/p>\n

\u201cEn lugar de hacer eso, [es mejor] presentar la informaci\u00f3n a trav\u00e9s de una actualizaci\u00f3n por escrito, por ejemplo, porque esto no solo puede minimizar la recompensa percibida para quien provoc\u00f3 el ataque y aquellos que quieren realizar nuevos ataques, sino que tambi\u00e9n disminuir\u00e1 la inter\u00e9s general en el evento, lo que incluso podr\u00eda restringir esa necesidad de imitar o provocar nuevos ataques\u201d, dijo.<\/p>\n

Las dos investigadoras tambi\u00e9n destacaron la importancia de regular las redes sociales y otras plataformas en l\u00ednea para frenar la circulaci\u00f3n de discursos de odio y mensajes que fomentan la violencia.<\/p>\n

Tambi\u00e9n afirmaron que es importante evitar exponer a la comunidad escolar, lo que suele suceder en estos casos cuando la cobertura de prensa se enfoca en la escuela, docentes y estudiantes que fueron v\u00edctimas del ataque. Para Santos, la exposici\u00f3n de la escuela termina culpando a la instituci\u00f3n y a las personas que la integran por la violencia.<\/p>\n

\u201cCuando haces reportajes sobre escuelas, independientemente del tema, est\u00e1s hablando del futuro de la sociedad. [\u2026] La escuela es el espacio de aprendizaje para vivir la democracia, la experiencia colectiva, y tiene el papel de transformar los valores individuales de esa comunidad en valores socialmente deseables. Y esa tarea no es f\u00e1cil, es muy dif\u00edcil\u201d, observ\u00f3 Vinha.<\/p>\n

La cobertura de prensa gu\u00eda el debate, ayuda a dirigir la discusi\u00f3n e impulsar soluciones, dijo. Por eso es importante que los periodistas se dediquen a cubrir las pol\u00edticas p\u00fablicas presentadas para enfrentar este problema. La prensa tambi\u00e9n tiene el papel de cuestionar las propuestas de militarizaci\u00f3n del ambiente escolar, como la implementaci\u00f3n de botones de p\u00e1nico y el aumento de la vigilancia con presencia policial dentro de la escuela, por ejemplo.<\/p>\n

\u201c\u00bfPor qu\u00e9 solo cuestiones de seguridad [en los reportajes], sin considerar la especificidad del lugar de los ataques, que fueron las escuelas? \u00bfC\u00f3mo va a cambiar la seguridad, por ejemplo, un sentimiento de odio, racismo, prejuicio [entre los estudiantes]?\u201d, pregunt\u00f3 Vinha.<\/p>\n

\u201cNo podemos aceptar una cultura escolar de vigilancia. La cultura escolar tiene que ser de cuidado, de protecci\u00f3n. […] Las preguntas de la prensa son fundamentales, porque son las que llevan a las secretar\u00edas a buscar otras alternativas [a la militarizaci\u00f3n]\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n

Recursos adicionales<\/strong><\/h4>\n

GIJN Women: Investigaciones period\u00edsticas con perspectiva de g\u00e9nero<\/em><\/a><\/p>\n

Consejos de una periodista: Anabel Hern\u00e1ndez (M\u00e9xico)<\/em><\/a><\/p>\n

Gu\u00eda para periodistas: c\u00f3mo investigar la desinformaci\u00f3n<\/em><\/a><\/p>\n

Carolina de Assis<\/a><\/strong> es una periodista e investigadora brasile\u00f1a. Tiene una maestr\u00eda en Estudios de las Mujeres y de G\u00e9nero del programa GEMMA \u2013 Universit\u00e0 di Bologna (Italia) \/ Universiteit Utrecht (Holanda). Trabaj\u00f3 como editora en la revista digital brasile\u00f1a G\u00eanero e N\u00famero. Le interesan especialmente iniciativas period\u00edsticas que tienen el objetivo de promover los derechos humanos y la justicia de g\u00e9nero.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Latam Journalism Review resalta c\u00f3mo hacer una cobertura responsable de temas de violencia y ataques a escuelas.<\/p>\n","protected":false},"author":3031154,"featured_media":638745,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"republication-tracker-tool-hide-widget":true,"footnotes":"","_tec_slr_enabled":"","_tec_slr_layout":""},"categories":[23188],"tags":[12885,4737,17320,10577,4870,17305,5868,17304,6349],"gijn_topic":[],"series":[],"gijn_language":[17790],"gijn_region":[],"class_list":["post-638744","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articulos","tag-ataques","tag-brasil","tag-carolina-de-assis","tag-latam-journalism-review","tag-periodismo","tag-periodismo-responsable","tag-seguridad","tag-seguridad-de-periodistas","tag-violencia","gijn_language-es-es"],"acf":[],"ticketed":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/638744","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3031154"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=638744"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/638744\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1223108,"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/638744\/revisions\/1223108"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/638745"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=638744"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=638744"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=638744"},{"taxonomy":"gijn_topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/gijn_topic?post=638744"},{"taxonomy":"series","embeddable":true,"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/series?post=638744"},{"taxonomy":"gijn_language","embeddable":true,"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/gijn_language?post=638744"},{"taxonomy":"gijn_region","embeddable":true,"href":"https:\/\/gijn.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/gijn_region?post=638744"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}